认真贯彻党的教育方针

         —一论学习贯彻习近平总书记致全国教师慰问信精神

在第29个教师节到来之际，习近平总书记向全国教师致慰问信。在信中，习近平总书记强调了教育事业在国家发展全局中的重要地位，指出了教师的重要作用，对全国教师提出殷切希望。总书记的慰问信思想深刻、内涵丰富，体现了新一届中央领导集体对教育事业的高度重视和对广大教师的亲切关怀，为进一步做好教育工作注入了强大动力，为广大教师的成长指明了前进方向。

    “长期以来，我国广大教师认真贯彻党的教育方针，默默耕耘、无私奉献，用爱心、知识、智慧点亮学生心灵，培养了一批又一批优秀人才，为我国教育事业发展、为国家发展和民族振兴做出了突出贡献。”习近平总书记的这一重要论断既是对广大教师过去工作的高度肯定，也是对广大教师和教育工作者提出的要求。

   贯彻党的教育方针是对教育工作提出的总方向和总指针。为谁服务，既是党的教育方针的核心内容，也是教育中带有全局性和根本性的重大问题。教育必须始终服务于社会主义现代化建设的总方向。党的十八大谋划出“五位一体”的中国特色社会主义事业总体布局，提出“两个百年”的宏伟目标。为了实现这一目标，需要培养数以亿计的高素质的劳动者、数以千万计的专门人才和一大批拔尖创新人才，教育肩负着重大的责任和使命。教育必须始终坚持为人民服务不动摇。培养全面发展的高素质人才是教育为人民服务的根本落脚点。要大力促进教育公平，不断提高教育质量，把促进人的全面发展、适应社会需要作为衡量教育质量的根本标准。

   我们应该看到，日趋激烈的国际竞争、全面建设小康社会的新要求、人民群众的新期盼，以及教育进入新的发展阶段的新特征，都对教育和人才培养提出了新的更高要求。教育的根本目的是培养德智体美全面发展的优秀人才，我们必须坚持以人为本、全面实施素质教育，这是贯彻党的教育方针的时代要求。

   贯彻党的教育方针，要坚持德育为先、能力为重、全面发展，把促进学生健康成长作为学校一切工作的出发点和落脚点，促进每个学生主动地、生动活泼地发展。全社会都要为学生的成长营造良好环境，不断促进人的全面发展，造就国家发展所需要的各级各类人才。各级教育行政部门和各级各类学校要以学生为主体，以教师为主导，尊重教育规律和学生身心发展规律，为每个学生提供适合的教育。

   贯彻党的教育方针，广大教师承担着新的责任和使命。广大教师要解放思想，树立人人成才的观念，因材施教，鼓励学生个性发展。要打破用“一把尺子”量学生的观念，促进学生德智体美全面协调发展。广大教师要纠正一切教学行为瞄准考试和通过增负提高成绩的错误做法，创新教学形式，多采取启发式、探究式、讨论式、参与式教学，引导学生自主学习、自觉学习。广大教师要鼓励学生多参加体育锻炼、社会实践，发展个人兴趣爱好，着力提高学生服务国家、服务人民的社会责任感，勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力。

   潮起海  天阔，扬帆正当时。广大教师和教育工作者一定要认真学习领会习近平总书记慰问信精神，全面贯彻党的教育方针，按照面向现代化、面向世界、面向未来的要求，切实做好教书育人各项工作，大力培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，为努力办好人民满意的教育、全面建成小康社会再立新功。  （《中国教育报》  评论员）

【治班方略】          关注细节，提升班级管理水平

海尔集团总裁张瑞敏说过：“把每一件简单的事做好就是不简单，把每一件平凡的事做好就是不平凡。”教育发展到当今,班级管理也在迅速发展,已形成一门文化,一门艺术。班级管理的一个细节可能影响学生终身。因此,对班级的管理,我们应该越来越要重视精而细。

对于一位普普通通的班主任来说，大量的日子很显然都在做一些小事。但是从本人从进入元培的三年班主任实践来看，怕就怕连小事也做不到位，小事也做不好。有时坐下来冷静的思考一番，发现身边有很多人，也包括自己，常常不屑于做具体的小事，殊不知，能够把自己岗位上的每一件事都能做到位、做成功就很不简单了。因此，关爱学生、注重细节，提升班级细节管理水平显得尤为重要。那么如何处理好班级管理中的细节问题，我觉得应从下面几个方面着手。 

一、培养重视细节的习惯                                                                     

大家都知道细节的重要性，但怎样将重视细节化为习惯呢？我认为应该从勉强开始。勉强成习惯，习惯成自然。开始很勉强自己，按照一种步骤训练，慢慢习惯就自然了。我们在班级管理中，通常通过制订规章制度、执行、检查、处理等步骤来促成学生重视细节习惯的养成。

首先是制订切实可行的规章制度，拿到学生中讨论通过，这一步骤似乎大家都没问题。下面两个表格是我三年来班级实施精细化管理的主要规章制度。

制度是健全了，关键是在执行，问题出现在执行环节。下面举一个例子来说明一下执行时如何在细节上下功夫。最初学生们用餐后，将餐盘、汤碗、匙随便往餐具桌上里一放，使后勤人员花很多时间来收拾，后来要求学生餐盘归餐盘、汤碗归汤碗等摆放整齐，比原来稍微麻烦一点，而且不能有一人乱放，才能保证全部的整齐。学生们在执行过程中开始是勉强自己，现在慢慢养成了习惯。我们不缺少各类规章制度，缺少的是对规章制度不折不扣的执行。通过“0”反馈制度，班主任能及时掌握第一手材料，从而把问题处理在萌芽状态。例如，通过寝室记载，有些学生不刷牙，几天不洗脚，洗脸用了好几脸盆的水等很少很少的事情都能够在第一时间内掌握。 在形成习惯过程中，总有个别同学有问题，纠正他们就是靠检查和处理了。我们班最开始是我每天亲自检查，后来由当天值日生检查，若发现有违规的，马上进行处理，我们处理的方式是：违规的同学负责收拾整个餐具。谁都不想因为自己偷一时懒而带来那么多麻烦，整齐摆放餐具的好习惯就这样形成了。

二、细节管理工作中也应注意几个问题

1、班主任是班级的主要管理者，是掌舵人，因此要有很好的大局观，要在“指导工作”上多做点思考、多下点工夫；

2、在处理每一则问题时，应掌握多种做思想工作的方法 ，多种手段，忌千篇一律，以防一法失灵而无其他补救措施，以确保效果有活力；

3、好的学生也有犯错误的时候。对“初犯”，“轻犯”学生要发挥班级体作用，不能一律“带到办公室”或者一律“严办”，应多和学生交谈，指出问题的要害，交流思想，鼓励指导，进行情感、预防教育；